OPTIMALISASI EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL: KAJIAN CIPP (CONTEXT, INPUT, PROCESS, PRODUCT) PADA PRAKTIK GURU DAN RESPONS SISWA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran berbasis digital pada SMA Katolik St. Familia periode 2025–2026 dengan menggunakan model evaluasi context, input, process, dan product (CIPP). Penelitian ini menggunakan desain kualitatif dengan pendekatan deskriptif evaluatif. Data dikumpulkan melalui angket tertutup, wawancara terstruktur, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan Skala Guttman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata aspek evaluasi konteks sebesar 0,89, input 0,80, proses 0,82, dan produk 0,85. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran daring yang dilaksanakan telah berjalan secara tepat dan efektif, baik dari sisi perencanaan, dukungan sumber daya, pelaksanaan, maupun hasil yang dicapai. Selain itu, keterlibatan guru, orang tua, serta dukungan teman sebaya terbukti menjadi faktor penting dalam meningkatkan keberhasilan pembelajaran digital. Secara keseluruhan, program ini memberikan kontribusi positif dalam mendukung keberlangsungan pendidikan di masa pandemi sekaligus berpotensi menjadi model alternatif pembelajaran berkelanjutan pada era digital