EVALUASI PERAN GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA SEKOLAH INKLUSIF BERBASIS TEKNOLOGI: TINJAUAN LITERATUR ATAS KOMPETENSI DIGITAL, TANTANGAN PRAKTIS, DAN STRATEGI ADAPTIF

Abstrak

Perubahan paradigma pendidikan nasional melalui Kurikulum Merdeka menempatkan guru sebagai aktor utama dalam mengelola pembelajaran yang adaptif dan inklusif. Kurikulum ini menuntut kemampuan guru dalam menerapkan pendekatan berdiferensiasi serta pemanfaatan teknologi untuk mendukung kebutuhan belajar siswa yang beragam. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi secara sistematis temuan-temuan ilmiah terkait peran guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada lingkungan sekolah inklusi berbasis teknologi. Pendekatan yang digunakan ialah Systematic Literature Review (SLR) dengan kerangka kerja PRISMA, yang melibatkan pencarian literatur pada jurnal dan artikel ilmiah lainnya. Hasil kajian mengungkap empat tema utama: peningkatan kompetensi guru dalam konteks pembelajaran inklusif, peran teknologi dalam mendukung pembelajaran dan asesmen, tantangan dalam penerapan kurikulum, serta strategi inovatif guru dalam merespons dinamika kelas. Temuan memperlihatkan bahwa peran guru sangat menentukan keberhasilan implementasi kurikulum, namun masih dihadapkan pada keterbatasan pelatihan, fasilitas teknologi, dan dukungan kelembagaan. Oleh karena itu, perlu adanya intervensi kebijakan yang berorientasi pada penguatan kapasitas profesional guru dan pengembangan ekosistem pendidikan inklusif berbasis teknologi. Kajian ini memberikan kontribusi terhadap pemahaman konseptual dan praktis dalam pengembangan kebijakan dan program pelatihan guru yang relevan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka