PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TECHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV MI MATHLAUL HUDA PALEUH

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning atau CTL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV MI Mathla’ul Huda Paleuh. Model pembelajaran kontekstual merupakan pendekatan yang mengaitkan materi pelajaran dengan situasi kehidupan nyata siswa, sehingga diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kontekstual dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data diperoleh melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada nilai post-test siswa kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata post test yang lebih tinggi dan hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV MI Mathla’ul Huda Paleuh.