IMPLEMENTASI TEORI KOGNITIF SOSIAL ALBERT BANDURA DALAM MENANGANI SISWA DENGAN INNER CHILD NEGATIF

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena Inner child negatif yang dialami siswa akibat pengalaman traumatis di masa kecil, yang dapat mempengaruhi perkembangan emosional dan akademis mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, yang melibatkan observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Fokus penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan teori kognitif sosial, yang menunjukkan bahwa peran guru dan wali kelas sebagai teladan (uswah) sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif. Strategi yang diterapkan oleh bagian akademik dalam mengimplementasikan teori kognitif sosial Abert Bandura mencakup pendekatan pendampingan dan komunikasi efektif antara guru, wali kelas, dan orang tua, sehingga siswa dapat lebih baik dalam mengatasi masalah emosional dan meningkatkan kinerja akademis mereka.